La isla de las Flores "Toda una realidad encubierta"

Como siempre quedan cosas por detrás y nunca es tarde para recordarlas, aunque mañana puede que sea uno de esos días...me gustaría realizar esta entrada en honor a esas cosas que quedaron por hacerse, y me temo que las próximas entradas no irán mal encaminadas.

Bueno sin más que decir vayamos al grano.

La isla de las Flores se trata de un documental, de 13 minutos, realizado por Jorge Furtado el cual nos narra la "cadena de vida" por decirlo de alguna manera, que presenta un tomate (en un lugar de Brasil) cultivado por un ser humano, ( en este caso un Japonés concretamente, llamado Suzuki), y el cual acaba el un vertedero llamado Isla de las Flores.

Dentro de esta cadena, nos muestra la realidad en todas sus formas, la sociedad y el dinero en su conjunto pero de una forma sarcástica, y formando grupos de relaciones como si de una pirámide informativa se tratase.

Es curioso el recorrido que realiza el tomate, que al igual que otros productos se traspasan a cambio de dinero, desde la producción primaria, el mercado y hasta los hogares, pero en este caso el recorrido es más interesante, debido a su estado. Pues al estar en mal estado y tratarse de un alimento, generalmente no es apto para el consumo en personas. O por lo menos eso es lo que se entiende cuando en el mercado un alimento incluso caduca. Pero la realidad parece ser llegar más allá. Durante el corto, la cadena continua, y el tomate en mal estado es tirado a la basura, basura que recogerán los servicios de limpieza para llevarlos al vertedero local.

Y aquí es donde nos encontramos con la realidad. El lugar, bautizado como Isla de las Flores, es en sí el vertedero, un lugar que nada tiene que ver con su nombre de cuentos de hadas, pues es en sí un vertedero en su mayor proporción. A el van a parar todos los residuos sólidos, líquidos y materia orgánica. Esta última puede ser aprovechada, lo que nos lleva a pensar en diversas formas para su aprovechamiento (abonos, biomasa para calderas....o incluso alimentos para animales tales como cerdos). Estos serían los últimos pasos que la materia orgánica llevaría a cabo.

Pero en Isla de las Flores, esta realidad es cruda. Aquí viven seres humanos, pues tienen el tele encéfalo desarrollado y el pulgar oponible como la descripción en sí habla de nosotros, que de serlos no lo parecerían según las condiciones en las que se encuentran. Ellos son el último paso en este lugar en cuanto a la cadena alimenticia explicada. Y se preguntarán ¿como puede competir los animales contra seres humanos en este último eslabón?, (un eslabón al que se le unen bacterias y gusanos). Pues tan fácil como que detrás de esos animales se encuentran otros seres humanos que los diferencian de los anteriores por su estatus socioeconómico. Todavía un aspecto más negativo es que esta competencia no se refleja, pues para este grupo de seres humanos desfavorecidos solo quedan los restos que estos animales han dejado.

Por ello este grupo de seres humanos no reunen todos los aspectos y derechos que un ser humano como tal requiere. Pues como personas le faltan lo mas importante, "la libertad". Una libertad que en esta sociedad actual se paga con el dinero, una sociedad desadaptada y con una visión errónea que tiende a ver como el dinero lo es todo...

Ante esto la sociedad ha de formarse con ciudadanos con nuevos valores en las que el dinero no prime y pase a segundo lugar, sin duda alguna sería una gran tarea tanto educativa, política como social.

Con las palabras de William Winter termino esta crítica:

"La ambición tiene solo una recompensa, un poco de poder y un poco de fama, una tumba para descansar y un nombre olvidado para simepre".

Exclusión Social y Educación

Buenas de nuevo a todos. Tras unas semanas alejado de este lugar, creo conveniente realizar una entrada dedicada a un tema muy importante y tratado en clase, pues sin duda alguna, me gustaría comentar las distintas funciones y estudios ante todo, llevado a cabo por la entidad financiera "Caixa Catalunya" en cuanto a acciones y obras sociales.

La Obra Social de la Caixa, impulsa soluciones financieras innovadoras y potencia una Obra Social que retorna socialmente y con máxima rentabilidad, los recursos que gestiona. Pues se adapta a nuevos retos gracias a estudios sociales (tratando distintas variables de carácter formativo, sanitario, laboral, educativo...) por todas las Comunidades Autónomas españolas. Estas variables estudiadas suponen un paso para la mejora en cuanto a los resultados de décadas atrás y las nuevas décadas gracias a las nuevas herramientas e ideas innovadoras con la que se buscan nuevas realidades.

Si vamos visualizando las diapositivas que componen el informe en si del estudio así como sus gráficas, podemos ver como se nos muestran distintos resultados, que sin lugar a duda tienen mucho que ver con el título presentado en esta entrada.

Vayamos por partes:

• Por un lado, en las primeras diapositivas se nos muestra el incremento tanto en educación secundaria como en estudios superiores, de hombres como mujeres desde el primer tercio del siglo hasta las últimas décadas. Si es verdad que se aprecia también ligeramente como este aumento se produce con más fuerza en las mujeres, multiplicando por 11 su porcentaje. Creo que si el estudio se prosiguiese hasta la actualidad el crecimiento de porcentaje en mujeres continuaría siendo un exponente importante en comparación con el hombre que se iría estabilizando. Todo ello bajo mi punto de vista esta estrechamente vinculado a los nuevos cambios, laborales, tecnológicos y como no de roles familiares tradicionales. Pues se busca la educación y formación como nuevas formas seguras de llegar al empleo.

• Por otro lado, las siguientes diapositivas nos muestran unos valores curiosos a comentar. Se habla primeramente de datos interesantes como la escolarización prematura. Niños escolarizados en edades tempranas debido al nivel de formación superior de los padres. Este último aspecto también se puede observar (su vinculación según estos estudios), como afecta al nivel o grado de preparación en sus hijos en etapas adolescentes. Pues los niños de 15 años con padres universitarios, presentan mayor nivel de formación en diversas materias escolares, que niños/as de esa misma edad y de padres con estudios primarios. Bajo estos resultados podemos pensar que esto se cumple por decirlo de algún modo a "rajatabla" pero no siempre es así. Podría poner infinidad de casos incluyendo el mio propio en los cuales los padres tan solo disponen de estudios primarios. Pero bueno, pensemos que se trata de un estudio general, aunque si estoy de acuerdo que el apoyo de recursos culturales y educativos (libros, enciclopedias, Internet...) conforman una base primordial, de la cual poder mejorar todo tipos de conocimientos, y también comentar que no solo el alto grado de estudios de los padres son los más consecuentes en cuanto al futuro enriquecedor de los hijos sino la constancia, apego y el interés por parte de estos, así como el interés propio y metas del niño.

• Si observamos el estudio en cuanto a la estructura familiar, podemos ver como en las familias monoparentales se da absentismo escolar demasiado prematuro en relación con las familias que presentan los dos progenitores. Esta variable al igual que la anterior explicada, está muy generalizada, ya que en familias monoparentales existen muchos casos de hijos con estudios superiores. Aunque si es cierto que siempre la existencia de los dos progenitores marcan los roles y pautas propias de cada uno con la que el niño/a capta y se identifica, pues la red de apoyo se dobla en cuanto a valores a adquirir de ambas partes.

• Por último comentar el centro donde se educa el niño/a. Los distintos centros estudiados sería los públicos, los concertados y los privados. Entre ellos los dos últimos son los que obtienen mejores resultados en cuanto a materias educativas, mientras que los públicos son los que obtienen peores resultados. Esto se explicaría debido a que en los colegios públicos acogen a familias con bajos niveles económicos respecto a las anteriores. Es por ello por lo que se produce mayor absentismo, niños/as con menos recursos educativos y formativos, entornos a veces negativos para que se de el aprendizaje. Aunque este último aspecto está muy generalizado por mi parte, pues muchos colegios públicos son preferibles a los privados, pero sinceramente, no creo que un colegio público se edifique en entornos desfavorecidos.

Sin nada mas que analizar, terminar diciendo, bajo mi punto de vista, que se deberían de promover y apoyar desde las políticas sociales mas iniciativas como la que lleva a cabo la Caixa Catalunya, en el sentido de mejorar el nivel educativo, social, económico y cultural de las familias desavorecidas que por diversas razones necesitan de ese apoyo que estas entidades ofrecen.

Seminario 2 : Programas de tratamiento familiar

El pasado 30 de noviembre a las 18:00 horas de la tarde, tuvo lugar un seminario basado en "Programas de tratamiento familiar". Tal seminario fue impartido por Pilar Fuentes Pérez, educadora social que trabaja para la Diputación de Sevilla.

En el seminario se expusieron distintas diapositivas sobre el programa en sí, es decir, sus competencias, funciones, actividades y objetivos, metas... de las cuales se pudieron sacar algunas y muy buenas conclusiones.

Se aportó como este programa en general, inscrito en el Sistema de protección a la infancia e integrado de una forma mas global al Sistema de Atención de la misma, se orienta a la atención primaria y detección temprana de necesidades, promocionando el bienestar infantil en el contexto de la familia como el gran agente socializador y satisfacción de esas necesidades infantiles. Sinceramente esta última parte muestra uno de los objetivos comentados y tan importantes que me gustaría remarcar, sin duda alguna vinculado con la preservación de la integridad de la familia así como la capacidad de proporcionar a esas familias un entorno adecuado. Objetivos pues, que se relacionan con algunas de las metas mostradas y con las que estoy tremendamente de acuerdo en cuanto a la prioridad de no separar al menor de la integridad familiar.

Y llegado ha este punto es fácil darse cuenta de como estas afirmaciones personalmente "rompen muchos esquemas" e ideales que la sociedad está cargada. Pues sin ir a mas, en muchas películas (ejemplo Lady bird), se muestra la figura del educador o trabajador social como personas carente de sentimientos a la hora de la típica retirada de la custodia del menor sin mas motivos. Aspecto que en seminario se subjetivó y explicó pues existe una cantiadad de procesos y personal que detrás de estas situaciones median.

Por otro lado también se nos mostró como dicho programa iba dirigido a familias en las que se presentan casos de menores en riesgo y se imparten en poblaciones que no superan los 20.000 habitantes, de los cuales se comentó algo tan interesante como la dificultad que conlleva al trabajo en red por los profesionales, pues el equipo se forma de tres profesionales, así que la carga de trabajo, distancia y el tiempo hacen complicados la realización de este trabajo en red. Pues la verdad aspecto negativo este último aportado, pues me parece insuficiente los recursos existentes y tramitados por parte del Estado.

La exposición por parte de Pilar también se adornó con ejemplos, pues organizó la dinámica con la aportación de un caso real, que nos sirvió para ver y subjetivar la realidad de la intervención desde el Programa de Tratamiento Familiar.

A raíz de aquí se abrieron algunos debates muy curiosos por parte de compañeros y se matizó conclusiones importantes como las citadas anteriormente sobre la falta de recursos, excesiva carga de trabajo, romper los esquemas y prejuicios por parte de los medios...

Por ello decir que el seminario fue de gran utilidad, aunque siempre surgan malentendidos (de los cuales no voy ha hablar pues todos tenemos distintas opiniones) y se aportan nuevos datos e importantes sobre el tema de unos colectivos como el de los menores.

Rally Dakar: "Polémica y Solidaridad"

Buenas de nuevo compañeros y profesorado, me prometí en mi presentación a realizar algunas entradas personales y no quería pasar por alto y aprovechar ya que dispongo de este blog, para comentar los aspectos positivos y aún así los menos publicados de un deporte tan importante como se trata del Rally Dakar, a la vez tan criticado por el contexto en el cual se practica así de su negativa transcendencia en cuanto a muertes y manifestaciones en su contra. Pues es imposible no reconocer la parte positiva que acarrea un deporte hacia la aventura como se trata de este. Deporte que trata sobre una competición anual de rally raid (automovilismo y motociclismo campo a través) disputada durante las primeras semanas de enero, que hasta el 2008 trascendían o comenzaban desde un punto o ciudad europea hasta la capital de Senegal Dakar, y que por motivos políticos, el terrorismo y la seguridad de los participantes se ha llevado la competición a otro continente como es America del sur, concretamente Argentina-Chile.

La historia del Dakar cumplió el año pasado sus 30 aniversarios desde que el piloto Thierry Sabine durante una expedición por el desierto se perdiera y considerara su experiencia digna de ser reproducida en competencia.

Pero como tal deporte de cierta magnitud, interesaría contar tanto la cara negativa de la polémica y las cifras de muertos acarreadas como la cara positiva y solidaria que conlleva este evento.

Pues por un lado el rally dakar cuenta con innumerables cifras mortales, tanto de pilotos y competidores como más impactante aun de ciudadanos del contexto. Por lo que sin duda alguna estoy de acuerdo en relación con las manifestaciones y polémicas que han suscitado tales acontecimientos, por parte de ecologistas y asociaciones que tachan este tipo de deportes como rodeo publicitario en el continente de la pobreza, acribillado por el sida, el hambre y el endeudamiento. Las distintas directivas y organizaciones del evento, intentan cada vez más paliar estas cifras y de paso el respeto hacia la biodiversidad y paisaje (flora y fauna), por el que transcurren las etapas. Todo ello comenzando en el Dakar de 2009 bajo el diseño y trazado de nuevas carreteras para que estas no pasen por zonas protegidas oficialmente, ni por sectores sensibles para la biodiversidad regional.

Para mas información: (http://www.dakar.com/2009/DAK/presentation/es/r1_9-impact-environnemental.html).

Pero aquí no queda todo, pues la cara positiva y mas solidaria del Dakar cuenta con equipos participantes que cada año intentan colaborar con una mejora y desarrollo de las zonas con el aporte de medicamentos y ayudas logísticas para hospitales, así como en plena competición el traslado de ropa y artículos de necesidad, como por ejemplo material escolar, pues para que la prueba no se limitase mínimamente al objetivo deportivo.

Todo este Dakar solidario en cuanto a equipamientos médicos, comenzó gracias a la iniciativa del doctor Xavier Mir, traumatólogo del Hospital Vall d'Hebrón, que tras constatar sobre el terreno las necesidades que presentaba el país, y apoyarse en varios patrocinadores importantes como es el caso de Repsol, desarrollo su fundación en dos grandes virtudes:

• Por un lado la visita de centros médicos y así preparar el envío de medicamentos para el año siguiente.
• Por otro lado la ayuda íntegra de cargamentos de medicamentos.

(Como dato importante, en la pasada campaña 2007 la caravana del Dakar Solidario (diez personas, dos camiones y dos coches de asistencia y un camión de avituallamiento) ha repartido 1.000 cajas de medicamentos y 50 aparatos médicos. Los destinatarios han sido siete centros: cinco en Mauritania y, por primera vez, dos en Senegal. Y el elemento estrella, cuatro aparatos de diálisis para el Hospital Nacional de Nouakchott, la capital mauritana. Hasta ahora, sólo había tres aparatos de este tipo en todo el país.

La solidaridad del Dakar cuenta también con el apoyo de la ONG "Un techo para mi país" para construir 80 casas en las que se alojarán las familias realmente necesitadas.

'Un techo para mi país' es una organización que tiene como objetivo que nadie en Latinoamérica carezca de un lugar digno donde vivir. Por ello se busca mejorar la calidad de vida de las familias que actualmente viven en situación de pobreza, a través de la construcción de viviendas de emergencia y planes de habilitación social implementados en un trabajo conjunto entre voluntarios y pobladores. Y por otro lado se pretende denunciar la realidad de los asentamientos en que viven millones de personas en Latinoamérica e involucrar a la sociedad en su conjunto, logrando que se comprometan y unan con la tarea de construir un continente más solidario y son la injusticia de la pobreza.

Comentar como forma de recabar datos hasta el momento que la experiencia ya ha dado pruebas: se han construido 33.000 casas de emergencia en Chile y 5.000 en los otros 13 países latinoamericanos en los que se ha exportado la operación.

Para saber más sobre la organización: (www.untechoparamipais.org) Sinceramente se trata de una web muy interesante en la cual informarte de todos los procesos y acciones, así como recursos tan curiosos de los que disponen.

Creo que mediante el reflejo de unos vídeos explicativos e interesantes sobre las labores de esta organización nos ordenará de una mejor manera las ideas explicadas anteriormente:

"Un techo para mi país"

Dakar, "un techo para mi país"

Para terminar, comentar un aspecto importantísmo, pues se podría pensar después de todo lo comentado anteriormente, que el mundo solidario que acarrea la competición tras de sí va influenciada en los lugares únicamente donde se realiza la etapa deportiva, y como se ha podido comentar, la competición hace dos años que abandonó el continente africano por diversos motivos, un abandono no simplemente deportivo, y es que el paso del Rally Dakar era un acontecimiento esperado siempre por las poblaciones, ya que les permitía obtener una serie de recursos materiales que con la cancelación de la prueba en ese momento dejaron de existir.

Pues parece tan curioso como cierto, pero desde Repsol, se consideró que la relación solidaria con África no podía romperse y se decidió impulsar la iniciativa "volver a vivir proyecto África".

por las que el Dakar solidario continuará recibiéndolos.

Así que como se puede mostrar en la imagen, la Fundación Repsol a entregado este año, sillas de ruedas, muletas y triciclos adaptados a mas de 200 personas con discapacidades. Pues cabe imaginar que si se hace difícil ser minusválido en un país desarrollado, ¿no sería un verdadero problema el serlo en un lugar tan olvidado? pues un objetivo en el cual se intenta profundizar para la vida diaria de estas personas, que gracias a estas aportaciones se crea un mejor clima para apoyar un futuro bienestar y calidad ausente en sus vidas y como no el despertar de una sonrisa en muchos de ellos.

"Adaptación", algo dificultoso, un compromiso para muchos inmigrantes

La adaptación en sí sería aquel proceso de modificación, que el individuo realiza para coordinar y de algún modo concordar sus principios e ideales así como sus propios comportamientos al perfil del nuevo contexto en el cual se asienta.

Visto de este modo el concepto de adaptación resulta fácil, pero si analizamos la realidad nos damos cuenta del "bloque" tan inmenso que supone, como si de una gran barrera se tratase para muchos inmigrantes el franquearla, pues su confusión tanto para la adaptación como para la integración son tan acusadas y a la vez suponen una necesidad vital, pues tan vital como la adquisición de un empleo así como la realización de las múltiples facetas de la vida.

Este último sería el gran problema que acarrea a los demás, la búsqueda de la felicidad, el bienestar social, la calidad de vida, todos ellos muy lejos de cumplirse para el inmigrante, pues el respeto a las reglas locales de la nueva sociedad, así como el apoyo de sus ideales íntimos y costumbres ( vestimenta, alimentación...) suponen una carga tanto física como psicológica, para una adaptación e integración que marca un intervalo de tiempo el cual la mayoría de las veces no da tregua. Y ese intervalo de tiempo, hace que veamos la adaptación desde una manera equivocada, pues a veces, la adaptación supone un esfuerzo, en el sentido por el cual tienen la necesidad los llegados a la nueva sociedad, los cuales tienden a comportarse a semejanza de un perfil, bien visto por esa nueva sociedad y como objetivo propio a sentirse uno más.

La adaptación de este modo, va movida bajo un sistema, aprobado por la generalidad de la sociedad. Todo este sistema nos hace sentir como verdaderamente no somos sino como la generalidad nos imponen, y esta generalidad cree estar adaptada cuando realmente no lo está. La diferencia se establece cuando se llegan a resaltar las debilidades, ignorando las virtudes y competencias que la persona puede tener, convirtiéndola de este modo en una persona desadaptada.

Y es por ello por lo que la adaptación así como la integración hoy en día sigue siendo un verdadero "escalón" para algunos colectivos como al que nos referimos, pues han sido llevados a un conformismo indirecto el cual acaba por marginarlos.

Reflexión y relación: texto de Funes y Baby-Down

El desarrollo y dinámica que se ha llevado a cabo en esta clase ha tenido dos partes bien relacionadas:

1º)Por un lado la lectura del texto de Funes que nos ha focalizado la marginación y exclusión en función de unas serie de variables negativas y que están bastante acentuada en esta sociedad, así como los problemas de adaptación significado de etapas transitorias hacia la vida adulta como es el caso de la adolescencia, una etapa influenciable que nos lleva a la construcción de ideales y características que captamos de nuestro entorno.

2º)La segunda parte de la clase ha transcurrido en el análisis de un artículo en el cual nos aparece una muñeca que muestra rasgos de un bebe con Síndrome de Down.

La primera parte, es decir, el texto de Funes, nos orienta y nos ayuda a evitar los problemas mas frecuentes derivados de las respuestas y las intervenciones que la sociedad construye para afrontar las situaciones de marginación e inadaptación social. Pues el autor nos muestra las cuatro variables fundamentales que conlleva a la construcción y acto seguido afrontamiento de las situaciones descritas.

• Por un lado nos encontraríamos con las sociedades inadecuadas, aquellas que construyen sus ideas y atribuciones problemáticas conforme al contexto, al entorno.
• Por otro lado nos encontraríamos con esas construcciones sociales del la realidad, como forma de marginar bajo una acreditación general.
• Otra de las variables estaría relacionada con esas reacciones incorrectas que tenemos ante determinadas situaciones, pues muchas respuestas crean mas marginación que aquellas que pretenden evitar. Se pueden analizar cuatro tipos de respuestas: patológización (acreditar los problemas a una patología individual), penalización, (código penal como respuesta a todos los problemas), protección, (sin análisis de sus circunstancias) y burocratización (respuestas formales sin pensar en la acción ni posicionarnos en su lugar).
• La última variable no caer en el olvido de que tanto marginación como exclusión acarrean circunstancias problemáticas, padecimientos, vínculos negativos...todos ellos capaces de alterar los mecanismos de humanización.

Explicada las 4 variables nos habla de unos diseños de mecanismos para la intervención contra la marginación tales como:

• Reducción del contexto social injusto y potenciar aspectos positivos.
• Actuar desde el derecho a ser persona, nunca desde la negativa de la amenaza y los problemas.
• Reducción de las construcciones sociales que están detrás de los problemas, para apoyar las políticas sociales.
• Renunciar a la utilización de respuestas rentables por su inmediatez.
• Apoyarse en la política social y la intervención global e integral.
• Centralidad recaída en la atención primaria, directa e integrada.
• Buscar la colectividad y el apoyo comunitario, para realizar políticas sociales contra la marginación
• Realizar acciones especificas, para esas necesidades especiales de colectivos en proceso de socialización.
• Recuperar y ordenar el territorio desde lo más concreto a lo más generalizado, para la intervención diferenciada.
• Planificar con coherencia reduciendo padecimientos.

Después de la lectura y comprensión del texto de Funes llevamos a cabo la segunda parte. Esta se convirtió en un tipo de dinámica en la cual por lo menos a mi, me llevo a ver como en multitud de casos, artículos, noticias y anuncios que se mueven en nuestro alrededor, pasamos a analizarlos bajo un punto de vista demasiado objetivo, debido al cual se nos pasa por alto características tan curiosas como las que presenta este. Características que si nos paramos a pensar hacen ver que la muñeca lo que contribuye es a la propia discriminación de la persona con Síndrome de Down, pues en el artículo se nos especifica distintos tipos de cuidados que este "bebe especial" requiere, y sinceramente no son un tipo de juguetes estas personas para que lleven adheridos un manual de instrucciones para saber como se les ha de tratar.

Por otro lado se muestra claramente como la distinción de roles de género persiste todavía en nuestra sociedad y más negativo aún en los medios tan influyentes como los de comunicación o prensa. Pues en este artículo quien aparece en el hogar concretamente en la cocina es la madre al igual que la niña juega con la muñeca.

(ver más en: http://i1.ebayimg.com/07/i/001/55/80/0b69_1_sbl.JPG).

Debido todo esto anterior es mas fácil que la sociedad siga con la discriminación hacia las personas con Síndrome de Down ya que estas nuevas sociedades que florecen no se les puede educar bajo este tipo de aspectos, pues a los niños se les educa para que no discriminen a las personas por sus rasgos, por la apariencia externa de las personas, en el momento en el cual le regalamos esta muñeca estamos incitando a que marque mas todavía las diferencias.

Apuntar por último, bajo mi punto de vista creo que el objetivo que se busca principalmente con la venta de esta muñeca es económico y no por la integración de las personas con Síndrome de Down, y creo que integrar no es buscar la parte benéfica en forma de juguete.

Seminario 1

Este seminario tuvo lugar el pasado 26 de octubre, de 18:00 a 20:30 horario de tarde. El seminario fue coordinado por dos miembros de la UGT del departamento de juventud, concretamente por dos chicas, Julia y Cristina, representantes de la Asociación Juvenil.

El funcionamiento del seminario, se llevaría a cabo gracias a la participación grupal de la clase.

Así que sin previa explicación, se formaron 4 grupos de 15 personas, cuyos integrantes salimos de forma voluntaria, y tras realizar una pregunta a tres miembros de cada grupo, explico por fin que deberíamos hacer.

Cada grupo formado estaría identificado con un tipo de rol asignado a un colectivo. Así el grupo uno lo formarían jóvenes, el grupo dos jóvenes discapacitados, el grupo tres jóvenes mujeres, y el grupo cuatro jóvenes inmigrantes.

A partir de estas temáticas, se reflejó por parte de cada grupo, cual era la situación de actual de su colectivo, la situación ideal y las herramientas posibles para hacer realidad por así decirlo esa situación ideal.

De cada grupo salieron varios portavoces en la exposición y defensa de ideas de cada colectivo,

de la cual surgieron diversos debates y comentarios críticos por parte de los allí presentes.

Se llegó incluso a la corrección de términos como colectivo, mal definido en jóvenes por su extensión como grupo y quedando mejor definido colectivo como una minoría de esta, la cual comparte una situación o problemática (ejemplo de jóvenes discapacitados). Por otro lado el uso de "medidas de acción positiva" en lugar de "discriminación positiva".

Finalmente, gracias a toda esta dinámica, se expusieron varias conclusiones que generalizaron todas las ideas apeladas por cada grupo:

• Una de ellas, muy importante y que sin duda sería la más vinculada a la dinámica en sí, la participación como una de las mejores herramientas en el proceso de integración, ya que esta se les niega a muchos grupos excluidos en la sociedad.
• Otra de ellas estaría relacionada con el asociacionismo, pues como se suele decir, la unión hace la fuerza.
• La exposición de derechos por parte de los grupos excluidos así como los criterios han de estar bien argumentados.
• Los jóvenes como nueva sociedad del cambio ante situaciones de crisis.

Conclusiones como esta última en la cual la educación como la base de la información realiza un gran desempeño:

Bajo mi punto de vista y para finalizar, decir que las diversas conclusiones aportadas son muy positivas pero podemos preguntarnos, ¿se cumplen todas ellas?, sería una pregunta que nos vincularían con el tema tratado en base a la relación información y jóvenes. Un aspecto que hoy en día creo que no está equilibrado, pues se puede decir que si disponemos de mucha información gracias a las nuevas tecnologías pero no principalmente la que nos conviene. Es lo que nos lleva pienso, a la poca participación en la sociedad de los jóvenes a través, como se ha apuntado anteriormente, del asociacionismo.